教师不是魔术师

教学多年，我发现了一个永远不变的“定律”，一个“问题学生”背后，多半有一双“问题父母”。

学生行为出了问题而校方召见家长，在家长的言行举止上，往往可以清楚地窥见问题的病源，屡试不爽。更明确地说，父母就好像是一面晶亮清澈的大镜子，不管是好是坏，孩子在镜子面前都无所遁形。

说说一些在记忆的河流里坚如磐石而无法被岁月冲走的例子。

例子之一：爱爆粗口的阿方

阿方爱爆粗口，“他妈的”三个字对他而言，就宛若“你好吗”一样，不分时间和地点，随时随地脱口而出，他还会根据情况而变换着声调和语气哪！能够如此“抑扬顿挫”地爆粗口，也可说是“神乎其技”了。让我悚然而惊的是，“近朱者赤，近墨者黑”，同学们听得多，居然也跟着他“朗朗上口”了。你一句，他一句，百花齐放，

百鸟争鸣。

我初而苦口婆心地点醒他、继而耐着性子地劝说他、再而疾言厉色地训斥他，十八般武艺全都用上了，但“言者谆谆、听着藐藐”，半点效果也没有。

对此顽石，我束手无策，只好请他父亲来学校面谈。

他的父亲，皮肤黧黑，长相粗犷，手臂上还文着一只斗志昂扬的飞鹰。

我们面对面地坐着，阿方就站在一旁。我把阿方爱爆粗口的坏习惯和他在班上发挥的“负面影响”一五一十地道出，可是，我话还没有说完，他便转头冲着阿方吼道：

“他妈的，你为什么不听老师的话？”

瞠目结舌的我，立马知道阿方的“口头禅” 来自何处了。长长16年浸濡于这种“家庭用语”里，阿方还能不养成根深蒂固的用语习惯吗？

例子之二：强词夺理的阿涛

阿涛说话极端无礼，时常顶撞老师。老师和他说话时，常常因为他的强词夺理而气冲斗牛。患有高血压的老师，如非必要，都尽量避免和他说话。

有一回，他学费拖欠了十多天，老师拨电给他父亲，一提及学费，他父亲便粗声粗气地嚷道：

“今天才12号而已，你就讨学费，讨讨讨，讨什么！你如果能够找个人来捐钱给我，我明天就交足半年的学费！”

这种“无可理喻”的说话方式，和阿涛如出一辙，我好像听到录音机在转动的声音。

例子之三：动辄打人的阿炳

阿炳是不折不扣的“小霸王”，同学之间，一言不合，便动手打人，把对方打得眼青鼻肿，还出言恫吓：“你敢向老师报告，我便要你的狗命！”被打的人，忍气吞声，当别人问起他身上的淤伤时，他还赶快解释道：“跌倒弄伤的啦！”由于大家慑于他的淫威而噤若寒蝉，他因此横行霸道，为所欲为。

有一回，在学校一个隐蔽的地方打人时，不巧被老师瞅见了，向校方举报。训育主任请我联系他的家长。

接电话的是他父亲，我请他到学校来一趟，他粗声粗气地说道：

“我要工作，哪有时间去学校见你！”

我向他解释，情况严重，非见不可。

他的声音，几乎震破了我的耳膜：

“什么？一定要见？为什么？”

“他打人……”

我话还没有说完，他便气呼呼地说：“好啦，好啦！”

说罢，无礼地摔了电话。

次日，来的不是他，而是阿炳白发苍苍而步履蹒跚的奶奶。

她静静地听我一桩一桩地说着阿炳在学校的斑斑劣迹，听完以后，非常无奈而又非常坦白地说道：

“阿炳打人，当然不对。可是，他是一个可怜的孩子，一直生活在家暴中。他父亲脾气暴躁，在家里常常因为一点小事便动手打他……”

真叫人揪心啊，在家暴阴影下成长的阿炳，到了学校，居然以暴力来释放心中的抑郁和委屈。知道了他在家里的处境后，我全然不能寄望于他的父亲来管教他了。转念一想，我或许可以仰赖他奶奶以温情来感化他吧？这样想着时，我便对他奶奶说道：

“你一定要劝他好好收敛自己的暴力行为啊！否则，迟早会被学校开除的！”顿了顿，我又慎重地嘱咐她说：“你得耐心地、好好地和他谈，千不要动用体罚啊！不然，以暴制暴，只有使事情更加恶化而已。”

她蓦地抬起头来看我，浑浊的双眸，闪着薄薄的泪光：

“打他？哎呀，我哪里敢打他！他不打我，我就谢天谢地了！”说着，掀起了上衣：“你瞧。”她的肚皮，有大一片淤青；她的声音里有眼泪：“是阿炳挥拳打的。”

这一拳，好像狠狠击在我胸口上，有着难以遏制的痛楚。

后来，不幸被我言中，冥顽不灵的阿炳，因为积重难返，被校方开除了。这是我教学生涯的一道伤口，一触便痛。它深切地让我感觉到，一株幼苗在生长时被虫蛀了，如果不及时歼灭蛀虫，亡羊补牢，为时已晚。

学校要让“病入膏肓”的学生改邪归正，有时，的确是无能为力的。

例子之四：无心向学的阿珊

阿珊老是带着一双迷茫的眸子来学校，上课时，像一只病猫，软绵绵的身子趴在桌上，有气没力。更糟的是，她经常迟到、早退、旷课、逃课、不交作业，全然不把校规放在眼里。私下找她谈，她却是“沉默是金”的信徒，一问三不答，我好像对着一堵墙壁在自言自语。

拨电到她家里去，才发现她父母正为了离婚而闹得不可开交。孩子生活在漫天硝烟的战场里，又如何能够专心向学！饶具讽刺的是，男女双方平时都不管孩子，但是，劳燕分飞时，居然都拼命地争夺“抚养权”。我问阿珊愿意跟谁过活，她耸耸肩，漠然应道：“跟谁都是一样的，反正他们争的是面子而不是孩子！”

是父母先放弃自己的孩子，孩子才自暴自弃的。

例子之五：吞云吐雾的阿福

数学老师向我投诉，阿福上课时，常常借故溜去厕所，回返课室时，浑身烟味，老师质问他，他有恃无恐地把左右两边的裤袋翻了出来，说：“你搜呀，搜搜看我身上有香烟吗？”老师苦于缺乏证据，无法惩罚他。后来，他上厕所，老师悄悄尾随，果然逮着他在厕所里吞云吐雾。

我尝试联络他父亲，却无论如何也联络不上，问起他时，他木无表情地说：

“我父亲吗？被抓去戒毒所啦！”

请他母亲来学校，三催四请，才姗姗而来。蓬首垢面、脸色蜡黄，上下两排牙齿和十根手指头，全都被香烟熏得灰黄灰黄的，是个名副其实的老烟客。我一见，便暗叫不妙。

果然， 我的话才一说完， 她便无关痛痒地说道：

“哎呀，他抽几根烟，碍着了谁呢？你们当老师的，又何必多管闲事？”

当犯规的孩子知道背后有人撑腰时，一切条规在他眼里，都形同虚设；而他在日后也必然会成为一个混淆是非、不辨黑白的人。

看着眼前这个烟味氤氲的妇人，我不由得悲哀地想道：不久之后，也许她家里又会增添一个沉沦毒海的瘾君子了！

小结

未成年的孩子，是一张洁白的纸；父母，是调色盘。问题是：如果父母自幼便把白亮亮的纸张涂得黑黢黢的，校方又怎么可能将这张黑纸以魔法变成悦目的颜色呢？

教师，可不是魔术大师大卫·科波菲尔（David Copperfield）“变啥是啥”的门徒啊！